Terremotos de la Republica Dominicana.

WebQuest para (4º curso).

(Educación y Tecnologías II)

Diseñada por

Junior Rosario
lic.juniorrosario@gmail.com

Introducción

En esta webquest te darás cuentas de los diferentes terremotos que han pasado por la Republica Dominicana.

En primer lugar tendrás la oportunidad de conocer los terremotos que han afectado a la Republica Dominicana.

Tarea.

Realizar una encuesta sobre cual ha sido el terremoto más fuerte en la Rep, Dom.

*Dibujar un mapa de la Rep, Dom y señalar los lugares que hay fallas

1. ¿Esta preparada la Rep, Dom. Para afrontar un terremoto?

2.    ¿Cree usted que se manifestará un terremoto en la Rep, Dom?

3.    ¿Cuál es  el grado de latitud más fuerte en los terremotos que han impactado a la Rep, Dom?

El proceso.

Los compañeros se unen en grupo de tres (3) discuten las ideas. Para así tener nuevos conocimientos, hacer un papelógrafo con los diferentes contextos de los terremotos.

Realizan el procesos de enseñanza aprendizajes y cada quien se hace pregunta de modo que cada uno adquieran los conocimientos.

  

Usar Pápelografos, libros, enciclopedia, Internet y otras fuentes.  

Recursos.

Para informaciones puede dirigirse a las siguientes páginas:

http://lajacagalopante.blogspot.com/2005/11/webquest-terremotos.html.

http://www.zunal.com/webquest.php?w=51238.

http://itipistas.blogspot.com/2009/08/webquest-terremotos.html.

Evaluacion.

Una vez realizada la actividad, completa con tu grupo la siguiente contrariedad.

Hacer una auto-evaluacion en base de 10 puntos.

¿Cómo tu compañero trabajo?

No trabajo mucho.

Hizo un buen trabajo.

Excelente conoce bien el contenido

Conclusión.

Espero que cada uno haya aprendido y conocidos los diferentes terremotos que han pasado por el país y que han dejado raíces en la mente de la Rep, Dom.y y pueda estar preparado para cuando llegue un terremoto.

La web 2.0

La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología.
 
La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del  web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.

Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final.

Algunos principios de la web 2.0

• La web es la plataforma
• La información es lo que mueve al Internet
• Efectos de la red movidos por una arquitectura de participación.
• La innovación surge de características distribuidas por desarrolladores independientes.
• El fin del círculo de adopción de software pues tenemos servicios en beta perpetuo

Entender la evolución que ha llegado con la Web 2.0 puede realizarse con ejemplos, con proyectos, etc.           

                          Ejemplo           web 1.0 / web 2.0

El Web 2.0 no significa precisamente que existe una receta para que todas nuestras aplicaciones web entren en este esquema.

El uso del término de Web 2.0 está de moda, dándole mucho peso a una tendencia que ha estado presente desde hace algún tiempo. En Internet las especulaciones han sido causantes de grandes burbujas tecnológicas y han hecho fracasar a muchos proyectos.
 
Además, nuestros proyectos tienen que renovarse y evolucionar. El Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. Tal vez allí está la reflexión más importante del Web 2.0.

Planificación de Nivel Básico

Centro Educativo Santiago Guzmán Espaillat.

Distrito: 08-06

Curso: 3^ro a

Asignatura: Matemática

Maestro: Junior Rosario Ureña

Maestro anfitrión: Víctor Romero

Tema: La multiplicación

(de los abstracto a lo numérico).

Tiempo: 45 minutos

Tanda: matutina

                  Propósito

* Identificar la multiplicación en su forma numérica.

* Interpretar la multiplicación como una suma repetida.

                     Contenido Conceptual

* La multiplicación.

*La forma desarrollada de la multiplicación.

                       Contenido procedimental

* Conversión de la forma abstracta de la multiplicación a la forma numérica.

*Descomposición de la multiplicación en la forma desarrollada, utilizando la suma repetida.

                        Contenido Actitudinal

* Importancia de los conceptos matemáticos de la forma en que podemos expresar la multiplicación.

                                     Actividad

Primer momento (inicio).

Se pregunta:

¿Qué es la multiplicación?

¿A qué otra operación se parece?

Se dibujan grupos iguales en cantidad para observar.

¿Qué cantidad hay? ¿Cómo lo podemos decir en números?

Segundo momento (desarrollo).

Se dibujan otras cantidades para que los alumnos la expresen en forma numérica. Ej.:

           

 

                           

Los niños deben completar en la pizarra.

Se escriben operaciones de multiplicación para descomponer en suma y resolver. Ejemplo.

2 x 4 = 4 + 4 = 8

2 x 2 = 2 + 2 = 4

También se completa en la pizarra.

Tercer momento (cierre)

Se divide el curso en dos equipos. De cada equipo se escoge uno, la pareja seleccionada debe dibujar la multiplicación que se le presente, el primero en terminar y dar el resultado le otorga punto a su equipo.

Materiales

*Pizarra

*Dibujos

*Cuaderno

*Lápiz 

  

Tema de actualidad ( la ONU da luz verde contra régimen libio).

Estados Unidos se prepara para hacer efectiva la zona de exclusión aérea en Libia que aprobó ayer el Consejo de Seguridad de la ONU, entre otras "medidas necesarias" para proteger a la población civil.

Una vez aprobada la resolución de la ONU, con diez votos a favor, cinco abstenciones y ninguno en contra, Estados Unidos ha desplegado la maquinaria diplomática para lograr la alianza de algunos países Árabes para ayudar a los rebeldes entre los que podrían estar Jordania, Qatar y Emiratos Árabes Unidos.

La resolución establece que los Estados miembros de la ONU y a organizaciones regionales como la OTAN pueden adoptar "todas las medidas necesarias" -lo que incluiría ataques aéreos- para "proteger a los civiles y las áreas de pobladas por civiles bajo ataque en Libia, incluida Bengasi".

Tras semanas de debates internos, EE.UU. se mostró partidario ayer de una zona de exclusión aérea en Libia, mientras las tropas de Muamar el Gadafi se acercaban a las puertas de Bengasi, el bastión de los rebeldes.

La abstención de Rusia y China, los dos miembros permanentes que podrían haber vetado la medida, permitió la aprobación de la resolución. EFEEE.UU. se prepara para hacer efectiva la zona de exclusión aérea en Libia

LA FLORA Y FAUNA DOMINICANA

Flora

La flora de la República Dominicana es muy rica, presenta extraordinaria variedad de géneros y especies. Las partes bajas y húmedas están cubiertas de bosques tropicales. En las zonas secas de poca altura surge la estepa o el matorral y en cortas extensiones falta la vegetación.

La flora de nuestro país ha sido catalogada por numerosos investigadores como una de las de mayor riqueza y variedad de todas las Antillas.

Existen 5,000 especies distintas, de las que 2,000 son endémicas; 2,400 son nativas de nuestra isla y unas 600 nos llegaron de otros países y continentes.
En las porciones menos húmedas de la sierra Central creen extensos bosques de pinos y, donde aparecen amplias sabanas. En las regiones costeras mas húmedas se extiende una zona de manglares paralela al litoral.

La exquisita y variada flora de República Dominicana, que cuenta con unas 8000 especies de plantas, flores y árboles, de las cuales 1800 especies son endémicas, principalmente orquídeas (300 variedades) y palmeras es una permanente fuente de inspiración para el arte de este país y en particular para mi pro-Vegetación.

La vegetación de nuestro país es sumamente variada. Los principales tipos de vegetación que podemos encontrar son el bosque húmedo tropical y subtropical, el bosque seco subtropical, el monte espinoso y las sabanas.
1. Bosque húmedo La alta pluviometría que se registra en este medio geográfico (más de 1,000 milímetros anuales) propicia la existencia de especies arbóreas de hoja ancha como el capá, la palma real, el ébano y el cedro. En las áreas montañosas encontramos especies de coníferas como el pino (pinus occidentalis). En las zonas bajas encontramos bosques de manglares.
2. Bosque seco subtropical Esta vegetación se desarrolla en áreas con precipitaciones moderadas o bajas y una elevada evapotranspiración. En el bosque seco subtropical encontramos especies de plantas xerófilas de hojas pequeñas como el guayacán, cambrón, baitoa y el candelón. En las áreas que se ubican dentro del bosque húmedo y seco se encuentran especies como la cana y la caoba.
3. Monte seco Monte espinoso seco. En estas zonas semiáridas se destacan especies como el cactus. Este tipo de vegetación es muy frecuente en la cuenca baja del Yague del Norte y la Llanura de Azua. En las áreas donde no se han podido desarrollar especies arbóreas o donde se ha destruido el bosque existente, podemos encontrar las sabanas. Están conformadas por especies herbáceas. Se destacan las gramíneas y el pajón.
Fauna
Las Antillas se caracterizan por tener una alta diversidad biológica, destacándose la Hispaniola por contener la mayor diversidad de las especies de las islas.Principales grupos taxonómicos
En la República Dominicana se encuentran presente cinco clases de animales vertebrados, los cuales son los siguientes;

Peces

En las aguas dominicanas se pueden encontrar más de 800 especies de peces aproximadamente

• Dajao
• Anguilla

Anfibios

• Ranas pequeñas y sapo

Reptiles

• Culebra verde
• Boa de la Hispaniola
• Iguana
• Cocodrilo
• Lagarto
• Camaleón
• Tortugas
• Careyen vías de extinción
• Hicotea

Aves

Las aves que se pueden encontrar en el territorio dominicano son:

• Flamenco
• Garza
• Perico
• Cigua palmera (ave nacional)
• Ruiseñor
• Golondrina
• Cuervo
• Cotorra
• Cuyaya
• Lechuza

Las aves migratorias como las palomas y los patos no son nativas, pero visitan anualmente el país.

Mamíferos

Los mamíferos nativos son: la Jutía y el Solenodón Especies Nativas y Endémicas
Las especies nativas son aquellas que se encuentran de manera natural en nuestro territorio pero que también existen en otras partes del mundo.

Estas especies, por lo general son muy territoriales, esto es, que sólo por alguna causa muy poderosa abandonan su hábitat. Cuando estas especies sólo se encuentran en nuestros territorio y en ninguna otra parte más se dice que la especie es endémica.

El endemismo de una especie se puede presentar a nivel de un lugar particular. También se da el caso del endemismo regional que como las avecillas conocidas como barran coolíes sólo existen en las islas del caribe.

La Fauna endémica de la isla Hispaniola está constituida por especies que se encuentran exclusivamente en territorios de Haití y la República Dominicana incluyendo sus islas y cayos adyacentes. Y otros más.

¿Qué es ? y ¿ Qué son ? las Matemáticas

El término matemáticas viene del griego "máthema", que quiere decir aprendizaje, estudio y ciencia. Y justamente las matemáticas son una disciplina académica que estudia conceptos como la cantidad, el espacio, la estructura y el cambio. El alcance del concepto ha ido evolucionando con el tiempo, desde el contar y calcular hasta abarcar lo mencionado anteriormente. Aunque algunos las consideran como una ciencia abstracta, la verdad es que no se puede negar que esta inspirada en las ciencias naturales, y uno de sus aplicaciones más comunes se lleva a cabo en la Física.

La historia de las matemáticas comienza con la primera gran "abstracción", que es el desarrollo de los números y el contar. Los orígenes de esta disciplina vienen dados por una necesidad bastante básica: la necesidad de contar objetos físicos para el comercio (en sus inicios el trueque), para clasificar extensiones de territorio y para realizar asociaciones relacionadas con los astros. Por supuesto que la siguiente necesidad fue la de realizar operaciones básicas con estos números, para poder hacer predicciones básicas: el sumar, restar, multiplicar y dividir. Además, paralelamente se desarrollaron los conceptos geométricos, de los cuales tenemos pruebas sólidas como los antiguos monumentos monolíticos.

El siguiente gran paso en la historia de las matemáticas viene dado por el desarrollo de sistemas de notación o escritura. Los sistemas desarrollados han sido de una gran variedad, desde el uso de nudos en cuerdas hasta la utilización de conceptos más abstractos como los números que usamos en la actualidad. Un gran paso en este sentido viene dado por la invención del cero en la India.

La refinación de todos estos conceptos básicos lo podemos ver a través de la línea del tiempo en todas las culturas, en libros provenientes de la antigua India, Egipto, Mesopotamia y Grecia. Posteriormente, en el siglo XVI, mediante la interacción entre los nuevos descubrimientos científicos y las matemáticas, es que el desarrollo de la disciplina se vio ampliamente acelerado, llegando a ser una de las fundaciones del conocimiento científico que poseemos hoy en día. De hecho cuando hablamos de "matemáticas aplicadas", nos referimos al uso de las mismas en el contexto específicos de las diversas ciencias, y también en relación con otros ámbitos.
Ahora revisaremos algunos conceptos interesantes.


La lógica.

Este es un campo que se ocupa de sistemas formales para establecer de manera intuitiva objetos matemáticos como números, computaciones (procesamiento de la información), demostraciones y conjuntos.

Las funciones matemáticas.

 Una función matemática  relaciona cada uno de sus elementos con un resultado o elemento de salida. Por ejemplo la función f(x)=2x, se refiere a que el elemento x, por ejemplo 3, tiene como resultado o salida al 6, o sea f(3)=6. para establecer si una determinada aseveración es válida para todos los números naturales (0, 1, 2, 3...).

Oración, Sujeto y Predicado

Oración: Es la mínima unidad de lenguaje con sentido completo. Por sentido completo debe entenderse que la persona que se está expresando asume una determinada actitud ante lo que dice, es decir, que pregunta, afirma, niega, etc.
Desde este punto de vista, expresiones como: ¡Fuego!, Un momento, ¡Perdón!, ¡Llueve!, son oraciones porque llevan sentido en sí mismas.

Oración Bimembre: La oración gramatical llamada bimembre se divide en dos miembros: Predicado y sujeto. De estos dos el principal es el predicado, ya que al estar este constituido por un verbo en modo personal, el mismo verbo está implicando la presencia de cualquiera de los pronombres que toma para la conjugación, en función del sujeto.

Predicado: Es lo que se predica, lo que se dice; es en sí la expresión con sentido completo; por ejemplo si decimos: "juega", el hablante se está dirigiendo a un oyente; le está mandando o rogando algo; lo que está diciendo tiene sentido completo porque el hablante está asumiendo una actitud determinada. "juega" es oración gramatical porque el solo verbo es predicado, porque dice algo y, además porque está conjugando. El sujeto que le corresponde es "tú".
Sujeto: Es el elemento de la oración del cual se dice algo. Por ejemplo:
1. El sol alumbra la tierra.
Se dice "alumbra la tierra"; o sea el predicado; ¿de quién se dice eso? Del sol; entonces "el sol" es el sujeto.

Tipos de Sujeto

Sujeto tácito: Cuando el sujeto no está escrito, pero se puede pensar en él, se llama sujeto tácito. Por ejemplo:
1. Por favor, juega conmigo.
En esta oración el sujeto es "tú", ya que es a quien se le está pidiendo "jugar", sin embargo no está escrito en la oración.

Sujeto expreso: Es la parte contraria al sujeto tácito, es cuando en la oración se encuentra escrita el sujeto mismo. Por ejemplo:

1. El mar está picado esta tarde.
El sujeto expreso es "El mar", ya que es de quien se está diciendo que "está picado esta tarde".
Tipos de Predicado
Tal vez te hayas dado cuenta alguna ocasión de que no todos los verbos funcionan igual, es decir de que verbos como: corre, compone, come, muelen, etc., expresan el comportamiento del sujeto, y que hay verbos como: está, es, son, clasifican o identifican al sujeto. Estas variaciones de los verbos permiten tener dos tipos de predicado: Verbal y Nominal.

Predicado verbal: Es cuando el verbo expresa el comportamiento del sujeto. Estos verbos pueden ser: juega, trabaja, salta, llora, etc.

Predicado nominal: Es cuando el sustantivo, adjetivo o participio que sigue al verbo copulativo (ser o estar) califica, clasifica o identifica al sujeto. Por ejemplo:
1. Las calles de la ciudad son estrechas y tortuosas.
2. Las olas están muy altas.
3. La Internet es una gran red.

Núcleo del sujeto y Núcleo del predicado

El núcleo es un elemento clave que nos ayuda a identificar fácilmente tanto al sujeto como al predicado. El núcleo del predicado es siempre el verbo, ya que este es indispensable para que exista un predicado.

Lo mismo sucede con el sujeto, la palabra básica en la mayoría de los casos y núcleo del sujeto es el sustantivo. Sin embargo existen en el español tantas variaciones, que existen otros casos de núcleos del sujeto como: pronombres personales, un infinitivo, un participio sustantivado, un adjetivo sustantivado, etc.

Los demás elementos que acompañan al sustantivo o al verbo se les llama modificadores del núcleo.

¿Cómo promover los Derechos de la Niñez desde las Aulas?

La celebración del día nacional de la niñez es una oportunidad para resaltar y difundir la necesidad de una inmediata atención a nuestros niños/as, quienes en diversas oportunidades sienten sus derechos irrespetados.

En este artículo, te presentaremos algunas formas en las que puedes promover los derechos de tus alumnos/as desde el salón de clases, todo esto con el objetivo de que puedas celebrar en grande junto a tus alumnos el Día de los Derechos de la Niñez que se celebra a nivel mundial el 20 de noviembre.

                                                          La Convenciónde niños/as va  dirigido a todo ser humano menor de 18 años de edad, mientras que la Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, aprobada en México en el año 2000, reconoce como niñas y niños a todo ser humano menor de 12 años y como adolescentes a quienes están entre los 12 y los 18 años.

En el año 1991 Republica Dominicana asumió esta celebración, cada 29 de septiembre, ratificando la Convención. Para la divulgación y aplicación de su contenido, el Estado Dominicano se comprometió, en esta línea, a asumir la doctrina integral de la infancia que abarca cambios en el panorama legal (medidas normativas), reordenamiento institucional (medidas administrativas), capacitación del personal técnico y auxiliar (medidas educativas), así como promoción de la movilización social.

Conociendo nuestro país

                                             NUESTRO PAIS

La republica dominicana limita al Norte con el océano Atlántico, al Sur con el Mar Caribe, al Este con el Canal de la Mona que separa republica dominicana de Puerto Rico y, ASL Oeste con Haití. Cuenta con cincos sistemas montañosos y tres ríos principales. La diversidad de climas permite la existencias de bosques tropicales, zonas semidesérticas, bosques de pinos, sabana y manglares.

Los mares que rodean a la isla son ricos en recursos; los primeros pobladores aprendieron a aprovecharlos, particularmente los del manglar, para obtener alimentos y materia prima. En zona Este del país, habita mas de un tercio de la población dominicana y existe la mayor actividad turística y comercial.     

Monumento de los Heroes de la Restauración

Monumento a los Héroes de la Restauración en Santiago.  Este monumento fue erigido por ordenes del Tirano Rafael Leonidas Trujillo Molina en la ciudad de Santiago de los Caballeros. Este monumento fue una forma de Trujillo darle a demostrar a la ciudad de Santiago que el también tenia control sobre ella, ya que esta ciudad era una de las que mas demostraban su rechazo al régimen. Esta ubicado en la cima de una colina en la parte este de la ciudad, de donde se puede observar gran parte de la Provincia.

Su diseño se debe al Arquitecto Henry Gazon Bona. Se comenzó a construir el 30 de Abril del 1944 con el centenario de la Independencia Nacional y se termino ese mismo año. A la caída del Régimen Trujillista se le dio el nombre que lleva hoy en día. Consta con una altura de 70 metros. Es una estructura principalmente de mármol. Su interior esta decorado con murales del Pintor Vela Zanetti, además tiene una escalera de 365 peldaños que conduce hasta el mirador que se encuentra en la parte superior del monumento. La parte inferior esta rodeada de columnas al Estilo Jonico. Con el paso del tiempo se ha consolidado como uno de los espacios públicos para la diversión y el esparcimiento de los Santiagueros y de las personas que visitan la ciudad.

Trabajo del uso de WebQuest

El webQuest

El webQuest es la aplicación de uno estrategia de aprendizaje por el descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando algunos recursos de las www,  webQuest significativo indagación o investigación a través de la web.

El  principal motivo con que se creó la metodología de trabajo web quest fue desarrollar en el alumno capacidad de navegar por internet.

Algunos conceptos de webQuest son:

·      WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en proceso de investigación para aprender.

·      Un WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor, parte descargada de internet. Básicamente es una exploración dirigida que culmina con una producción de una página web.

Algo que me impacto mucho fue el esquema de los componentes de la WebQuest, que está compuesta por introducción, tarea, proceso y conclusión.

La  realización de una WebQuest consiste básicamente en que el profesor identifica y plantea un trópico problema y a partir de ahí crea una Web en la que presente la tarea del alumnado.

El dia internacional de la mujer

El día 8 de marzo se celebra el día internacional de la mujer trabajadora. Es una fecha importante para todos, hombres y mujeres. Porque no debemos olvidar que de la igualdad entre ambos sexos salimos beneficiados todos.

Hemos avanzado como sociedad y como país en materia de igualdad pero aún nos queda un largo camino por recorrer. Es cierto que este martes será una fecha idónea para recordar el progreso y compromiso inequívoco con la igualdad de mujeres y hombres, pero no debemos olvidar que después del martes habrá más días, más meses, más años.

En nuestro país tenemos muy claro que para conseguir una sociedad justa, en la que una mujer no gane menos que un hombre por desempeñar el mismo trabajo, no basta con acordarse de la igualdad un día al año.

Debemos trabajar constantemente para edificar un entramado social que permita que se acabe con la discriminación, la injusticia y la violencia. Eso solo se consigue desde el esfuerzo y la intención inequívoca de alcanzar una meta que aún está lejos y el día que no tengamos que celebrar como algo excepcional el día de la mujer trabajadora.